第四章

    一、常見考試知識(shí)點(diǎn)

    考點(diǎn)一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個(gè)信息加工階段及其特征。

    考點(diǎn)二：遺忘的基本規(guī)律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。

    考點(diǎn)三：記憶的品質(zhì)及記憶方法，能夠運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

    二、常見考試題與解題技巧

　　考點(diǎn)一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個(gè)信息加工階段及其特征。

    例1(2003年統(tǒng)考試題)

    對(duì)彈琴、騎車等活動(dòng)的操作步驟的記憶是（　　）。

    A．陳述性記憶

    B．長(zhǎng)久性記憶

    C．程序性記憶

    D．語詞性記憶

    【答案】C

    【解析】程序性記憶是一種技能記憶，指一個(gè)人對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶，根據(jù)題意應(yīng)選擇C。

    【錯(cuò)誤防范】程序性記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實(shí)記憶。

    例2(2008年統(tǒng)考試題)

    比較短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)。

    【參考答案】(1)短時(shí)記憶保持時(shí)間短，長(zhǎng)時(shí)記憶保持時(shí)間長(zhǎng)。

    (2)短時(shí)記憶容量有限，長(zhǎng)時(shí)記憶容量無限。

    (3)短時(shí)記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長(zhǎng)時(shí)記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。

    (4)短時(shí)記憶以言語聽覺編碼為主，長(zhǎng)時(shí)記憶以意義編碼為主。

    例3(2004年統(tǒng)考試題)

    短時(shí)記憶的容量所包含的組塊數(shù)是（　　）。

    A．4～10

    B．5～7

    C．5～9

    D．7～9

    【答案】C

    例4(2004年統(tǒng)考試題)

    對(duì)人名、地名、定理等的記憶屬于（　　）。

    A．內(nèi)隱記憶

    B．情景記憶

    C．程序性記憶

    D．陳述性記憶

    【答案】D

    例5(2010年統(tǒng)考試題)

    當(dāng)你在電視廣告中看到某演員時(shí)，能確認(rèn)他曾飾演過的角色。這種現(xiàn)象屬于（　　）。

    A．識(shí)記

    B．保持

    C．再認(rèn)

    D．回憶

    【答案】C

    【評(píng)注】

    (1)要清楚記憶的基本過程是三個(gè)過程，再認(rèn)和回憶是同一個(gè)過程的兩種表現(xiàn)方式。

    (2)要了解不同記憶形式的含義。

    例6(2010年統(tǒng)考試題)

    簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的含義及其特點(diǎn)。

    【參考答案】(1)短時(shí)記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內(nèi)的記憶。

    (2)短時(shí)記憶的基本特點(diǎn)：

    ①信息保持的時(shí)間短暫，最長(zhǎng)不超過1分鐘；

    ②記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)組塊；

    ③信息容易受干擾，新信息的進(jìn)入會(huì)使原有信息很快遺忘；

    ④信息編碼以言語聽覺形式為主。

    【評(píng)注】

    (1)要把瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶及長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)結(jié)合起來理解。應(yīng)從時(shí)間長(zhǎng)短、容量大小和編碼形式來記憶。

    (2)了解短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)應(yīng)從保持量、容量、信息干擾及編碼去分析。

    (3)考試經(jīng)常出現(xiàn)短時(shí)記憶的容量這個(gè)概念，即5～9組塊，也就是7+2組塊，這點(diǎn)需要注意。

    考點(diǎn)二：遺忘的基本規(guī)律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。

    例7(2003年統(tǒng)考試題)

    后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的識(shí)記與回憶的干擾是（　　）。

    A．單一抑制

    B．雙重抑制

    C．前攝抑制

    D．倒攝抑制

    【答案】D

    例8(2005年統(tǒng)考試題)

    簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。

    【參考答案】(1)記憶材料的性質(zhì)。

    (2)記憶材料的數(shù)量。

    (3)學(xué)習(xí)程度。

    (4)識(shí)記材料的序列位置。

    【解析】本題從記憶材料的性質(zhì)、數(shù)量、位置及自身的學(xué)習(xí)程度四方面說明。本題要注意遺忘進(jìn)程與遺忘規(guī)律的差異。

    【評(píng)注】

    近些年，有關(guān)遺忘的考題出現(xiàn)的概率比較大，要重點(diǎn)掌握。

    例9(2001年統(tǒng)考試題)

    永久性遺忘是因消退而引起的（　　）。

    A．存儲(chǔ)性障礙

    B．提取性障礙

    C．生理性障礙

    D．心理性障礙

    【答案】A

    例10(2002年統(tǒng)考試題)

    簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要說明人類遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)。

    【參考答案】(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘。

    (2)機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記易遺忘，無意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘。

    (3)遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

    (4)前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘。

    (5)遺忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。

    【解析】此題共有五個(gè)要點(diǎn)，分別從復(fù)習(xí)、記憶類型、遺忘進(jìn)程、抑制類型及影響因素加以說明。

    許多人答此題時(shí)只答出了遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

    考點(diǎn)三：記憶的品質(zhì)及記憶方法，能夠運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

    例11(2007年統(tǒng)考試題)

    簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

    【參考答案】(1)明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

    (2)理解學(xué)習(xí)材料的意義，建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

    (3)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。

    (4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。

    (5)運(yùn)用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。

    (6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。

    例12(2006年統(tǒng)考試題)

    論述題：聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，論述如何幫助學(xué)生有效地組織復(fù)習(xí)。

    【參考答案】(1)有效組織復(fù)習(xí)的方法：

    ①及時(shí)復(fù)習(xí)。

    ②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容。

    ③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

    ④復(fù)習(xí)方式多樣化。

    ⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

    ⑥嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。

    (2)聯(lián)系實(shí)際論述。

    例13(2009年統(tǒng)考試題)

    簡(jiǎn)答題：有效組織復(fù)習(xí)的方法有哪些?

    【參考答案】(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。

    (2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。

    (3)分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

    (4)復(fù)習(xí)方式多樣化。

    (5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

    (6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。

    【評(píng)注】

    (1)有的考生把“有效組織復(fù)習(xí)的方法”與“運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固”混淆，應(yīng)注意區(qū)分。

    (2)答此類題要聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際既可逐條聯(lián)系，也可綜合聯(lián)系。